História do bicho-da-seda

TEXTO E RITMO

• A aprendizagem do texto e ritmo poderá ser feita por imitação  (professor/alunos), dizendo o texto por frases, primeiro livremente e posteriormente com o ritmo da canção, e em seguida recorrendo a percussão corporal.

• Identificadas as semelhanças e diferenças entre frases pode fazer-se corresponder ritmos diferentes a diferentes níveis corporais (ex: palmas, pernas). Pode ainda ser dito o texto com o ritmo, marcando a pulsação com batimentos corporais ou instrumentos de percussão.

• Numa fase posterior podem introduzir-se jogos de improvisação rítmica (pergunta/resposta) tendo por base os ritmos pontuados/sincopados. O interlúdio instrumental presente no arranjo (16 compassos) pode ser também utilizado para realizar uma improvisação rítmica.

MELODIA E FORMA

• Depois de uma primeira abordagem e aprendizagem da canção (por imitação, frase a frase), as crianças movimentam-se livremente ao som da música gravada, imaginando-se lagartinhas.

• Em seguida podem fazer corresponder a cada uma das secções da canção uma fase da metamorfose do bicho da seda: como lagartas na introdução, construindo um casulo imaginário enquanto cantam a estrofe e no interlúdio instrumental, e dele sair em forma de borboletas, na repetição da 2º estrofe.

A canção pode também ser ensinada de uma forma global e só depois exploradas as suas diferentes componentes:

• com as crianças dispersas pela sala como lagartinhas, o professor vai cantando ao som da música gravada, repetindo diversas vezes, enquanto faz desenrolar à volta das “lagartinhas” um novelo grande de trapilho, que elas podem usar para tecer o seu casulo, cruzando os fios e criando uma teia de fios à sua volta, de que se libertam na ultima estrofe batendo as asas como borboletas. Quando o novelo chegar a fim e depois da teia/casulo construído, o professor pede às crianças que cantem a canção.

GÉNERO MUSICAL

A abordagem ao género musical (jazz/smooth jazz) pode ser feita a partir da utilização de outros exemplos do género, com um efetivo instrumental idêntico, para outras atividades (p. ex. jogos de movimento), explorando as suas características (p.ex.: o ritmo sincopado) e os instrumentos utilizados. [v. SABER MAIS]

Dependendo da faixa etária, pode ser também interessante a realização de pesquisas e trabalho de projeto sobre o tema.

SABER MAIS

Explorar as características do arranjo musical (jazz/smooth jazz) que pode ser feita a partir da utilização de outros exemplos do género, com um efetivo instrumental idêntico, para outras atividades (p. ex. jogos de movimento), explorando as suas características (p.ex.: o ritmo sincopado) e os instrumentos utilizados.