A Andorinha da Primavera

OUVIR

• Escutar a versão original.
• Reconhecer e identificar timbres na canção. 
• Compreender a estrutura da canção:

Intro | A | Refrão | Interlúdio | A  | Refrão | Coda | |

Timbre

Guitarra clássica e  Guitarra folk

• Exemplos da guitarra clássica na música pop: Sting - Fragile; na música brasileira João Bosco - Bate um Balaio
• Exemplo da guitarra clássica na música erudita: Tristorosa, obra do compositor Heitor Villa-Lobos - Tristorosa interpretada por Tatyana Ryzhkova
• Exemplos da guitarra folk na música pop: Eric Clapton - Layla e Pink Floyd - Wish you were here.

Saber mais

• Sobre os Madredeus
• Sobre os guitarristas dos Madredeus José Peixoto e Pedro Ayres Magalhães 

FAZER 

Na secção Ensinar e Aprender encontrará um conjunto de sugestões, técnicas e estratégias para ensinar uma canção. 

Pelas características únicas de cada canção, cada criança, grupo ou contexto, as formas de fazer serão diversas, neste caso, sugerimos:

• Criar um ambiente para a contextualização das canções. Por exemplo, fazer perguntas sobre a temática da canção, contar uma história, motivar as crianças para fazerem relatos ou debates sobre o tema, criar personagens, fazer mímicas, reinventar histórias, etc., integrando experiências multissensoriais.
• Relacionar as canções com a vida do dia a dia.
• Com as crianças em círculo, introduzir o texto da canção: o professor diz uma frase, com o ritmo, e as crianças repetem.
• Repetir esta estratégia para a aprendizagem da melodia da canção.
• Depois de aprendidas, juntar todas as partes (movimentos/gestos e texto) da canção.
• Explorar os sons do corpo e/ou dos instrumentos, improvisando eventuais acompanhamentos para as canções.

CRIAR

"Dançar a canção" é uma idea que propõem um exercício transversal de movimento/dança e música, procurando dar uma dimensão de expressão e creatividade mais alargada e abrangente.

Tendo como indutor a obra "O voo das andorinhas" de Giacomo Balla, trabalhar criativamente o movimento e procurar desenvolver uma coreografia.

• Observar e debater sobre a pintura. ^{(Ver Saber+)}
• Movimentar-se livremente enquanto escutam a canção.
• Pedir às crianças que inventem movimentos/posturas/gestos que se relacionem com o tema das canções.
• Organizar os movimentos das crianças por grupos (de tipo de gesto/movimento) alternando a apresentação de uns e outros, de forma a que todos conheçam os movimentos dos vários grupos.
• Criar uma coreografia a partir de: Dinâmicas; Direções; Organização espacial; Lateralidade; Formas de locomoção.

Nota: Na secção de formação, estão disponíves alguns tutoriais sobre diferentes formas de fazer e abordagens diversificadas no que diz respeito aos movimentos que se podem associar à música.