Rapaz pimpão

Ouvir +

• Escutar outra versão Pop/rock e debater diferenças e semelhanças.
• Escutar uma versão diferente da mesma moda acompanhada por uma formação diferente.
• Vídeo sobre a Viola Campaniça extraído do trabalho de Michel Giacometti. 
• Documentário sobre o Cante Alentejano.

Saber +

• Povo que canta. Série documental dos arquivos da RTP sobre a música tradicional portuguesa.
• Conversas com campaniça. Extraído de Música Portuguesa A Gostar Dela Própria.

Fazer +

1. A aprendizagem do Cante como tradição oral é feita essencialmente por imitação, pelo que sugerimos estratégias aproximadas do contexto tradicional.

• Escutar a canção na versão com voz e acompanhamento e criar um ambiente para a contextualização das canções. Por exemplo, fazer perguntas sobre a temática da canção, contar uma história, motivar as crianças para fazerem relatos ou debates sobre o tema, criar personagens, fazer mímicas, reinventar histórias, etc., integrando experiências multissensoriais.
• Fazer uma análise da canção procurando que as crianças reconheçam a estrutura da canção, a alternância entre o coro e o ponto (designação do elemento solista) e o acompanhamento, neste caso, feito pela Viola Campaniça.

2. Ensinar a letra da canção por imitação/reprodução de pequenas frases. Primeiro, poderá ser só com o texto, declamado expressivamente, e depois cantando. (Ver Estratégias e técnicas para o ensino das canções). Deixamos algumas sugestões:

• Jogos de exploração de sonoridades da voz falada: timbre (voz assustadora, voz da bruxa, voz doce, voz triste, etc.), dinâmica (voz suave, forte, cada vez mais forte, cada vez mais fraca, etc.), articulação (soletrar cada sílaba, cada palavra, muito bem explicado, mexendo bem a boca), altura (sons agudos e graves), tempo (rápido, lento, cada vez mais rápido, cada vez mais lento).
• Fazer o jogo de não cantar algumas palavras ou frases da canção, o que pode ser feito por versos. Pedir às crianças que interrompam o canto numa frase ou palavra e que continuem nas outras frases ou palavras seguintes (desenvolvimento da audição interior).

3. Utilizando a versão de acompanhamento, propor que o ponto seja interpretado por diferentes crianças, alternadamente.

Criar +

• Em articulação com a área do Português procurar recriar a letra da canção, substituindo ou integrando novas ideias, expressões ou palavras.