O degrau

OUVIR

• Cena do Filme "Música no coração" de Robert Wise com Julie Andrews. O filme conta a história verídica da família de cantores Von Trapp. Nesta canção é possível escutar os graus da escala no início de cada frase, apresentado-se uma mistura sons e palavras no início de cada verso com a intenção de representar nome das notas musicais: 

Dó ⇔ Doe a deer a female deer. 

Ré ⇔ Ray a drop of golden sun. 

Mi ⇔ Me, a name i call myself. 

Fá ⇔ Far, a long, long way to run. 

Sol ⇔ Sew, a needle pulling thread.

Lá ⇔ La, a note to follow sew.
Si ⇔ Tea, a drink with jam and bread.

• Versão da mesma cena cantada por crianças.
• "Escada musical", um exemplo divertido onde os degraus da escadaria se transformam em graus da escala diatónica.

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• Animação de Michal Levy a partir dos movimentos melódicos da composição Giant Steps, do saxofonista de jazz John Coltrane, construída sobre uma progressão harmónica pouco comum.

FAZER

• Cantar e memorizar os graus da escala diatónica.

• A partir da cena do filme Música no coração, referida anteriormente, cantar a escala com esta versão anotada. 

Na secção Ensinar e Aprender encontrará um conjunto de sugestões, estratégias e formas de fazer diversificadas. Para esta canção sugerimos alguns passos: 

• Ouvir a canção com a partitura de forma a apropriar-se da música.
• Identificar as frases melódicas da canção.
• Verificar a relação do texto com o ritmo e com a melodia.
• Cantar a canção com o acompanhamento áudio de forma a interiorizar o tempo e a estrutura da canção.

 Para trabalhar outros aspetos da canção:

• Jogos de exploração de sonoridades da voz falada: timbre (voz assustadora, voz da bruxa, voz doce, voz triste, etc.), dinâmica (voz suave, forte, cada vez mais forte, cada vez mais fraca, etc.), articulação (soletrar cada sílaba, cada palavra, muito bem explicado, mexendo bem a boca), altura (sons agudos e graves), tempo (rápido, lento, cada vez mais rápido, cada vez mais lento).
• Repetir esta estratégia para aperfeiçoar a aprendizagem da melodia da canção.

CRIAR

• Em grupo ou individualmente, criar e registar, utilizando gráficos ou desenhos livres, partituras com pequenas frases musicais ascendentes e descendentes.
• Cantar e representar em simultâneo o movimento melódico com mão. 
• Trocar partituras entre grupos e cantar os movimentos melódicos escritos pelos colegas. 
• A partir deste exemplo com um quadro de Piet Mondrian, reinventar estilisticamente o quadro, transformando-o numa partitura colorida. Pintar e numerar um ponto (notas/sons) de partida, um outro de chegada e alguns intermédios, como no exemplo exposto, seguidamente, percorrer o caminho cantando os "degraus", subindo ou descendo, conforme o caminho e linhas escolhidas.