Espiral

OUVIR

• Reconhecer no acompanhamento tocado pelo piano características musicais contrastantes, ao estilo de pergunta e resposta. 
• Ouvir o excerto completo, A+B, e de seguida os excertos que correspondem à divisão da frase, A e B, 
• Ouvir interiormente a parte que falta em cada um do excertos.

Perpetuum Mobile, música dos Penguin Cafe Orchestra baseada na sobreposição de frases que se ouvem ciclicamente. 

• Adaptação para piano, nesta versão é possível identificar visualmente o motivo musical central da peça, tocado pela mão direita do pianista. 
• Versão da música original com animação digital.

FAZER

Na secção Ensinar e Aprender encontrará um conjunto de sugestões, estratégias e formas de fazer diversificadas. Para esta canção sugerimos alguns passos: 

• Ouvir a canção com a partitura de forma a apropriar-se da música.
• Identificar as frases melódicas de cada canção.
• Verificar a relação do texto com o ritmo e com a melodia.
• Cantar a canção.
• Cantar a canção com o acompanhamento áudio de forma a interiorizar o tempo e a estrutura da canção.

 Para trabalhar outros aspetos da canção:

• Jogos de exploração de sonoridades da voz falada: timbre (voz assustadora, voz da bruxa, voz doce, voz triste, etc.), dinâmica (voz suave, forte, cada vez mais forte, cada vez mais fraca, etc.), articulação (soletrar cada sílaba, cada palavra, muito bem explicado, mexendo bem a boca), altura (sons agudos e graves), tempo (rápido, lento, cada vez mais rápido, cada vez mais lento).
• Repetir esta estratégia para a aprendizagem da melodia da canção.
• Fazer o jogo de não cantar algumas palavras ou frases da canção. Pedir às crianças que interrompam o canto numa frase ou palavra e que continuem nas outras frases ou palavras seguintes (desenvolvimento da audição interior).
• Para auxiliar a aprendizagem da canção e aprender a estrutura musical (forma), podem associar-se a partes iguais movimento/gestos semelhantes.
• Depois de aprendidas, juntar todas as partes da canção.

CRIAR

História sonora.

• Escutar, identificar e contextualizar os sons que são apresentados sem estar ordenados.
• Organizar os sons numa sequência e inventar uma história de acordo com o que cada som sugere individualmente e em contexto.
• Apresentar a história e debater sobre a sequência sonora que cada criança, ou grupo, criou.

Sequenciar e gravar a história.

• A partir da história organizar os sons sequencialmente por forma a sonorisar as ações descritas nas histórias inventadas.
• Gravar a voz de um narrador. 

Recursos para descarregar. (Inclui: Programa Audacity para OSX ou WIN, sons e ficheiro de trabalho preparado para sequenciar os sons conforme cada história e gravar o narrador).

Neste link pode ver um instruções sobre como fazer a gravação utilizando o Audacity.